倡导残疾人教育
爱德华兹荣幸为她工作
助理教授埃里森·爱德华兹CNE RN认为,女士,,感觉终身打电话来帮助那些经历不同的世界。她的努力教育护士对病人残疾生活最近获得美国大学护理协会(AACN)。
Cizik UTHealth休斯顿收到护理学院2022年专业护理AACN创新奖励在学术健康中心类别根据爱德华兹奖学金计划成立于2017年给本科护理学生获得实践的机会与病人临床经验经历广泛的残疾。
现在,她倡导残疾人教育是强制要求所有学生寻求卫生保健事业。
“我们知道从研究质量照顾残疾beplay苹果手机能用吗人的最大障碍是卫生保健专业人员的态度,”爱德华兹说。“我的目标是改变他们的态度,让他们相信他们的技能和知识。”
这是一个非常个人使命爱德华兹。从童年开始,她多次经历了残疾情况涉及家庭成员和朋友,他们中的一些人深远的。她同事的早期思想与愿望成为一名兽医,帮助那些不能为自己说话。
灵感来自一个阿姨他曾海外作为军队手术室护士,爱德华兹追随她的脚步获得护理学士(BSN) UTMB的加尔维斯顿。后来她接受了科学护理管理学硕士德克萨斯女子大学和公共卫生医生UTHealth公共卫生学院。她教的课程处理社区卫生和领导Cizik护理学院学生的加速标兵BSN, RN BSN痕迹。
机会开发一个残疾教育项目的形式出现在2016年一个慷慨的礼物从琼和斯坦福亚历山大基金会智力和发育障碍。爱德华兹最初咨询与教师建立一个研究生项目但最终意识到需要准备学生在本科水平。
“我们四分之一的人口有某种类型的残疾,”她说。“不管什么护理你进入,你会遇到一个人残疾。”
在过去的六年里,49 BSN学生在9个组已经完成了问(Attitudes-Skills-Knowledge)和马赛克(指导学生实现残疾人Interprofessional协作)奖学金Cizik护理学院。
奖学金的学生照顾残疾人的寿命。本科生完成90小时的临床和浓缩活动除了必需的课程。他们接触各种类型的残疾,获得进步,神经发育,以及知识——通过身临其境,跨学科的经验在初级保健,住院病人和社区临床网站。这些交互残疾教学生与病人沟通和互动的方式,尊重他们的差异,尊严和自主权。
“我的目标是建立自己的自信,所以他们不感到尴尬时不可避免地遇到障碍的患者,”爱德华兹说。“完成了奖学金的人都使用这个词“变革”在描述他们的临床接触这人口。”
亚历山大家庭的礼物为每个本科生的基金2000美元的津贴,和琼·亚历山大喜欢谢谢你指出学生每学期写。她的丈夫,斯坦福大学,2022年6月去世,享年93岁。“这一切都不可能实现琼和斯坦福大学的亚历山大,”爱德华兹说。
詹妮弗·索普,拥有MSN、HCM RN, CCM,祝愿她收到了残疾作为护理本科教育。“我们不是教这些东西,”她说。泰勒居民预计毕业Cizik护理学院护理实践的可能与医生护士执行跟踪。爱德华兹指导索普这学期在政策和宣传工作作为她的实习和学位要求的一部分。
发表的一篇评论的爱德华兹的工作帮助护理团队,索普和找到资源和选择一个复杂的残疾患者在医院花了好几个月。“我们不知道如何处理这个病人,”索普说。“我们需要义务教育弥合这一差距。”
爱德华知道她在奥斯汀。她为她的连任德州护理委员会的成员(TxBON),已经在2017年首次由州长任命阿博特。她目前担任副总裁TxBON代表学士学位教育。最近,索普看到爱德华兹在行动TxBON及其资格和会议纪律委员会,爱德华兹的椅子。
爱德华兹还发育障碍护理协会会员和董事会副主席中心的追求是人智力和发育障碍。
索普DNP的实习,她起草了给立法者和德州高等教育协调委员会成员以及证词强调残疾所有卫生职业教育的重要性。她还帮助宣传倡导残疾人的组织。
“个人护理可以在很大程度外围beplay上开发自己的课程的学校,他们感觉满足AACN需求,”索普指出。“我们可能得把这个每个学校卫生职业院长。”外围beplay
爱德华兹继续探索途径促进高等教育要求卫生保健计划的想法将内容关于残疾,她说AACN奖增加动力的努力。
“这绝大多数识别是重要的对我来说,”爱德华兹说。“它证明了这种重要性认证机构对残疾人教育的地方。”
(横幅图像):参与障碍的学生奖学金Cizik护理学院看客户维修中心的椅子上追求的卡伦肿瘤车间。
雪莉Deatherage绿色
